Цель урока:
1. Познакомить с разрядами количественных числительных;
2. Развитие умения определять разряд числительных; орфографической зоркости;
3. Воспитание чувства ответственности за свой труд; воспитание нравственного потенциала учащихся.

Ход урока
I.Организационный момент.
II.Основная часть
Словарная работа. Из истории числительного семь.
-Запишем на доске и в тетрадях несколько фразеологизмов: Семь чудес света, семь раз отмерь – один раз отрежь, семеро одного не ждут, до седьмого пота, быть на седьмом небе.
- Какие еще фразеологизмы со словом семь вы помните?
Чем объяснить такое большое количество пословиц и поговорок, связанных с этим волшебным числом?
Примерно 4 тысячи лет назад у древних народов, находившихся на территории современного Ирака, были уже первые астрономические познания. Эти народы наблюдали на звёздном небе движение пяти планет, которые вместе с Солнцем и Луной составляли семь небесных светил. Древние ученые заметили, что лунный месяц равен двадцати восьми суткам, и разделили его на четыре равные части с тем, чтобы каждый из семи дней посвятить одному из семи божеств. Так возникла семидневная неделя, которая перешла ко многим другим народам и дошла до нас. Число семь считалось священным и было весьма распространено.
Словарный диктант. (Записывается на доске и в тетрадях)
Шестьсот экземпляров, одиннадцать чисел, в тысяча девятьсот восемьдесят седьмом году, пятнадцать лет, пятьдесят километров.
- На какие группы можно поделить данные числительные? Чем они отличаются?
Запись темы урока.
а) сообщение цели урока
- Расскажем о том, что нам уже известно о числительном.
4.1. Учитель раздаёт карточки с текстом
- Прочитайте, найдите в тексте числительные. Выпишите числительные в тетрадь и на доску.
- Какое число обозначает числительное?
- Есть ли в тексте числительные, разряд которых вы затрудняетесь определить?
Это собирательные числительные обозначают определённо количество как одно целое. Собирательных числительных всего девять. Попробуем их назвать. (Двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро).
- Назовите разряды числительных. Сколько их.
4.2. Чтение грамматического материала на стр. 144 62
4.3. Физкультминутка
5. Упражнение 356 (устно)
Исправить ошибки в распределении числительных в колонках, добавить в каждую колонку по 2-3 числительных в сочетании с существительными.
6. Прочитать текст и записать, заменяя цифры словами. Озаглавить текст.
(Цена хлеба. В блокадном Ленинграде. Пекарь блокадного города)
Анна Николаевна Горохова пекла хлеб в блокадном Ленинграде, но в её обязанности входило ещё таскать по обледенелым лестницам продукты. Порой они весили от пятнадцати до двадцати килограммов. Грузить мешки с мукой, стоять у складов по трое - четверо суток, заготавливать торф, разбирать на дрова деревянные дома. А смена – двенадцать часов.
Норма хлеба на один день зимы тысяча девятьсот сорок первого – сорок второго года доходила до ста двадцати пяти граммов. Пекли хлеб по жёстким рецептам блокады. Паёк пекаря отличался лишь тем, что свои граммы они получали тёплыми.
Я спросил Анну Николаевну: «Вы верили, что выживете?» на это она ответила: «Если б не верила, не стояла бы до сих пор у печи».
7.Работа со словами километр, бассейн.
Километр – мера длины, равная тысяче метров. Бассейн – 1. открытый или в закрытом помещении искусственный водоём, специально сооружённый для плавания, купания, для декоративных целей и т. п. 2. Совокупность притоков реки, озера и т. п., а также площадь стока поверхностных и подземных вод в водоём. Например, бассейн волги. 3. Область залегания горных пород. Например, каменноугольный бассейн.
7.1. Составить предложения с этими словами.
8. Упражнение 357.
Списать текст. Обозначить разряды числительных.
Заключительная часть урока.
1. Итоги урока
2. Домашнее задание: Упражнение 62, страница 144, написать сочинение «История моей школы», «Моё село».