|
|
|
Кузнецова Ольга Аркадьевна
Урок рисования
Тема: «Синее чудо в круге».
Гжельская роспись.
Цели:
1.Составление эскиза узора из декоративных цветов, листьев для украшения тарелки.
2.Продолжить знакомство с современной гжельской керамикой и беседа о ее красоте.
3.Способствовать развитию умений и навыков работы кистью и красками.
4.Привитие любви к прекрасному.
Оборудование:
(у учащихся) альбом, кисти, баночка с водой, карандаш, резинка, палитра.
(у учителя) шаблон тарелочки, рисунки «Гжельская посуда», элементы узоров.
Фарфоровые чайники,
Подсвечники, часы
Животные и птицы
Невиданной красы.
Деревня в Подмосковье
Прославилась теперь
Известно всем в народе
Ее название – Гжель.
Гордятся в Гжели жители
Небесной синевой,
Не встретите на свете вы
Красоты такой.
Голубизну небесную,
Что сердцу так мила,
Кисть мастера на чашку
Легко перенесла.
У каждого художника
Есть свой узор любимый
И в каждом отражается
Сторонушка любимая,
Ее трава шелковая,
Ее цветы весенние-
И мастерство волшебное
Достойно восхищения.
I. Организационный момент:
проверка готовности к уроку и рабочего места.
II. Вступительное слово учителя «Гжельская керамика.»
Город Гжель отметил уже 650 - летие. Это число говорит о том, что Гжельское творчество существует давно и очень известно. Об этом говорит и очень известность гжельской керамики: посуды и малой пластики в зарубежных странах: Франции, Италии, Японии, США, Австралии, Чехословакии и других станах. (Учитель показывает на картине, где находятся эти страны.) Лучшие образцы Гжельского народного творчества представлены в ведущих музеях станы: в Санкт-Петербурге, Москве.
Все изделия Гжели можно четко разделить на два вида, на две группы: посуду и малую пластику. Из посуды: квасники и кувшины, блюда, тарелки, миски, возы, чайники. А малая пластика представлена фигурками животных и людей, сказочных героев, птиц, зверей и растений. (Учитель демонстрирует рисунки с изображением изделий Гжельского творчества).
Сообщение на темы урока.
Задача нашего урока составить узор из цветов, листьев для украшения тарелочки.
III. Изложение нового материала.
(1. Анализ узоров и цветового решения изделий Гжельского творчества.
Обратите внимание на рисунки изображающие Гжельскую керамику.
Гжель-это дивные дисковидные синие цветы, травы и листья на белой керамике.
Изделия гжельских умельцев отличаются изящной формой. Узоры, легко выполняются кистью, то еле заметным голубоватым, то насыщенным темно-синим цветом с переливами, придают необыкновенный сказочный вид кувшинам, вазам, подносам, чайникам и другим изделиям, которые кажутся воздушными и радуют глаз.
(2. Объяснение способов расположения элементов узоров в круге:
- в центре, по кругу.
3. Цветовое решение изделия:
- синий или темно-синий;
- голубой или светло-голубой;
- фиолетовый или светло-фиолетовый;
4. Повторение задачи урока, правил работы по шаблону, красками кистью.
5. Физкультминутка.
IV. Практическая работа.
Украшение тарелки, создание своего узора под Гжель.
(Учитель следит за работой, дает советы, исправляет ошибки).
5. Итоги урока. Анализ работ и выставка рисунков. Выставление оценок.
1. С чем новым познакомились?
2. Чем занимались?
3. Что понравилось на уроке?
Урок русского языка
Тема: «Закрепление знаний об однокоренных словах».
Оборудование: наглядный материал, перфокарты, ребус.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Знакомства.
Установка.
«Долгожданный дан звонок, начинается урок».
« Учите русский году кряду,
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждёт великая награда,
И та награда – в нём самом»
II. Повторение.
Беседа.
« сегодня на наш урок придёт гость.
А вы знаете, что к приходу гостей в доме приводят порядок.
И мы тоже наведём порядок,
проверим дом. Задание:
правило стр. 122.
- какие слова называются родственными или однокоренные ?
- Что такое корень?
Упражнение 396(в учебнике)
Сегодня мы с вами продолжим работу над однокоренными словами, учиться
рассуждать и доказывать.
Закрепление.
Минутка чистописания.
Порядок мы навели. А теперь приведём себя в порядок. Что же мы оденем?
Ребус: костюм.
Правильно. Красивый праздничный костюм.
Какую букву пишем в начале этого слова? ( Буква КА)
Охарактеризуйте эту букв.
( согласная, глухая)
Какие звуки она обозначает?
Мы готовы принять гостя. Но кто же он? Скоро мы узнаем.
Словарная работа.
Загадки.
1. Без рук, без ног, а ворота открывает.( ветер)
2. Маленького роста я,
Тонкая и острая,
Носом путь себе ищу,
За собою хвост тащу. (игла)
3. Два конца, два кольца,
Посередине гвоздик.( ножницы)
4. Не снег, не лед, а серебром деревья уберёт. ( иней)
5. Не будильник, а разбудит:
Запоёт – проснутся люди (петух)
6. Кто на себе свой дом несёт? ( улитка)
7. Что краше солнца? ( хлеб)
Проверка.
( На маг. доске ) ВИННИ ПУХ
Кто же в гости к нам придёт?
Молодцы!
Вы знаете, что Вини- Пух пишется с заглавной буквы. Почему?
Какую орфограмму вы ещё здесь видите?
Вам, наверное, известно, что Винни- Пух очень любит сочинять.
Кричалки, Ворчалки, Вопилки, Пыхтелки и Сопелки. А для вас он сочинил сказку – шутку.
Послушайте ( учитель читает )
Какие же слова явл родственными, однокоренными? Почему?
( доказывают)
3 Работа над словами.
Ой! А что случилось с нашим гостем?
Он сможет спастись вот на это чудо дереве. Но с условием если составить однокоренные слова.
А мы ему поможем ( ученики у доски)
Корень сад, садик, садовый, садовник, садовод.
4.Физ.пауза.
Все старались, все писали
И немножко устали.
И верх поднимем наши ручки
И дотянемся до тучки.
Уходи от нас, скорей,
Не пугай ты нас, детей!
(для глаз)
Работа с учебником.
А кто это рядом с чудо - стоит? Вы не знаете? Ах, да. Это же Иа – друг Вини Пуха. Почему же он грустный? Ведь тучку дождевую мы прогнали?
(он хвост потерял)
А вы не знаете где у него? (У совы)
Тогда отправляемся к ней.
«Здесь живёт сова».
Ребята, а вы ничего не заметили?
Ошибки, исправления.
А вот и хвост Иа.
Но вернёт она нам лишь в том случае, если выполним упражнение 397.
6. Работа с карточками.
А что больше всего любит Вини Пух? (мёд)
Он нас угощает.
(самостоятельно) (Проверка)
Ребята, а кто добывает мёд?
А где живут пчёлки?
(В доме, в улье).
В книге домик, домашнее задание. (399).
IV. Итог урока.
Для того, чтобы собрать мёда мы с вами тоже похожи на пчёлок, каждый день добываем знания по крупинкам, а затем эти знания помогут нам в жизни.
А какие же знания мы получили сегодня?
|
