Хрипунова Тамара Григорьевна.Урок

Хрипунова Тамара Григорьевна
Урок по русскому языку
Тема урока: Повторение по теме «Имя прилагательное»

Цель урока: повторить и закрепить знания учащихся о прилагательном, отрабатывать навык определения рода, падежа, числа, навык правильного употребления их в речи, нахождение в тексте, воспитание чувства прекрасного, прививать любовь к природе.

Ход урока.

1. Организационный момент.
Разыгрывается сценка «В грамматике силен».
Правдин: Это грамматика. Что же вы в ней знаете?
Митрофан: Много чего. Существительное да прилагательное.
Правдин: Дверь, какое имя?
Митрофан: Котора дверь? Эта? Прилагательное.
Правдин: Почему же?
Митрофан: Потому что она к своему месту приложена. Вон у чулана неделю дверь стоит еще не навешена. Так та покамест сущуществительна.
Учитель: О каких именах здесь идет речь?
Ученики: О существительном и прилагательном.
Учитель: Согласны ли вы с Митрофанушкой? И почему?
Ученики: Нет.(Дают определение существительных и прилагательных).
Учитель:На предыдущих уроках мы много говорили о существительном. Сегодня пришла очередь поговорить о прилагательном. Сейчас прозвучала его определение. А теперь попробуем доказать все то, о чем мы говорили. (читает стих). (Вопрос: Нужны ли нам прилагательные?)
Очень занимательное имя прилагательное,
Трудно будет без него, если пропадет оно.
Ну, приставь-ка себе это!
Как без признаков предмета.
Будем спорить, говорить!
Веселиться и шутить!
Что тогда получится?
Стоит разве мучиться?
Не скажем мы «прекрасное»,
Не скажем «безобразное»,
Не скажем маме «милая»,
«Красивая, любимая»,
Отцу, и брату, и сестре.
Не сможем говорить негде,
Эти замечательные
При – ла – га – тель – ные
Чтобы все отличным стало,
Разных признаков немало.
Будем всюду замечать
И к месту в речи их вставлять
- А чтобы их правильно употреблять,
Мы все должны о них узнать.
- А сейчас выполним первое задание.
« Закройте глаза, внимательно послушайте следующие строки и представьте эту картину. Кто так удивительно нарисовал эту картину. (Пушкин).
- А теперь запишите этот текст и определите падеж имя прилагательных. (выписать словосочетание прил. + сущ.).
Вечер, ты помнишь вьюга злилась
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела
И ты печальная сидела.
А нынче погляди в окно
Под голубыми небесами
Великолепными коврами.
Блестя на солнце снег лежит
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
(Работа с перфокартой. Проверишь падежи).
- А есть ли в этом предложении прилагательные, стоящие в множественном числе?
(мрачные, под голубыми, великолепными).
- А назовите мне прилагательное мужского рода (прозрачный), женского рода (печальная), среднего рода (бледное).
- Ребята, вот мы и доказали, что прилагательные у нас обозначают признак предмета, отвечают на вопросы (какой? чей? ), имеют род, число и падеж.
- А теперь запишем предложение и разберем его синтаксически. Красив, чудесен русский лес зимою!
- Чем является прилагательные в предложении?
В какой форме у нас прилагательные красив, чудесен?
(в кратком)
- Вы представили лес зимою?
- Какой он сейчас?
(голый, печальный, мрачный, прозрачный, унылый, угрюмый)
- А в лесу у нас есть дерево, название которого состоит из 4-х предлогов (с – о – о – с – на).
- А какова этимология этого слова?
Объяснений этого слова много, но правдоподобным,
Пожалуй, будет такое. От латинского слова «сала» - «сок». Что значит «сосна» - «сочное, смолистое дерево».
- Ребята, скоро Новый год. Вы с нетерпением ждете этого праздника. И елочка – красавица придет к нам в гости. А на празднике мы ножками потопаем, ладошками похлопаем, а потом станцуем и весело споем.
« Маленькой елочке холодно зимой,
Из лесу елочку взяли мы домой…»
- Вот немного отдохнули. Продолжим работу. Сейчас поработаем с текстом. Но он еще не готов.
Ваша задача сделать его красивым. А для этого, конечно, нужно вставить прилагательные. Красив, чудесен русский лес зимнего. (Глубокие, чистые) лежат под деревьями сугробы. Над (лесными) тропинками (кружевными, белыми) арками согнулись под тяжестью инея стволы (молодых) березок. (Тяжелыми) шапками (белого) снега покрыты (темно – зеленые) ветви (высоких и маленьких) елей. (Высокие) вершины елей унизаны ожерельем (лиловых) шишек с (веселым) свистом перелетают с ели на ель, качаются на шишках стайки (красногрудых) клестов.
- Прочитайте, свой текст. А вот как он звучит у Соколова – Микитова.
- Теперь прилагательное “красный” разберите по составу и определите как оно образовалось.
- Задание следующее ;просклонять словосочетание
И.п. белый снег
Р.п. белого снега
Д.п. белому снегу
В.п. белый снег
Т.п. белыи снегом
П.п о белом снеге.
Выделить окончание
Работа по картине (прочитать упражнение 246, уч. Стр. 94)
- Какие прилагательные вы употребили пр описании этой картины?
А сейчас пслушайте как описывает день Л.Н.Толстой:
“День был мягкий и мглистый. Коасноватое солнце невысоко висело длинными, похожими на снеговые поля, слоистыми облаками. В саду стояли покрытые инеем розовые деревья. Неясные тени на снегу были пропитаны тем же теплым светом.

Домашнее задание
Описать сегодняшний день или вечер. (можно еще и сделать рисунки)

Главная || Как это было || Анас Салахович || Методический опыт || Творческая копилка
План УВР ||АРГОС || Наши достижения || Фотоколлекция || Автор сайта